Жити чи існувати?
Детальніше

«Життя стало рідкісним явищем. Більшість людей не живе, а існує». Мабуть, на цій крилатою фразі Оскара Вайлда можна було б зупинитися. Незважаючи на те, що з моменту її появи пройшло вже більше ста років, вона не просто не втрачає актуальності, але з кожним днем все більше доводить свою правоту. Як видно, проблема кризи духовного буття людини постала перед нами вже досить давно, проте в наш час її прояви прийняли масштаби духовної пандемії. У чому причина цього явища? Хто знаходиться в зоні особливого ризику? Як допомогти іншим уникнути цієї катастрофи і не допустити її в своє життя?

Своє покликання я знайшла в стінах звичайної загальноосвітньої школи. Не так давно я сама була ученицею, потім студенткою, аспірантом і ось зараз, залишаючись у своїй рідній стихії знань, повернулася в освітній процес в якості вчителя історії. Всі почуття, очікування від життя і переживання сучасного підростаючого покоління мною ще не забуті, що допомагає знайти спільну мову з хлопцями і можливість достукатися до учнів. Однак в даний час з'явилася проблема, якої я торкнулася в епіграфі до своїх міркувань. Ще 10 років тому серед моїх друзів і знайомих не було такого явного песимізму, безнадійності і відторгнення реальності, яке росте в юних серцях в геометричній прогресії.

Щодня на мої уроки приходить понад 250 осіб у віці від 11 до 16 років. Як відомо, це один з найбільш кризових періодів в житті кожного з нас, який нерозривно пов'язаний з процесами активної соціалізації, формування особистості і фізіологічної перебудовою. Час дійсно, важкий як для самих підлітків, так і для батьків і вчителів. Але ж наші діти не перші в усьому світовому історичному процесі, хто переживає ці вікові особливості. Підлітки були завжди, так що ж змінилося? На мій погляд, можна виділити кілька найбільш наріжних проблем, які, так чи інакше, стосуються всіх сучасних російських сімей.

Почнемо з проблеми, пов'язаної з вихованням. Як би ми не говорили про те, що дітям з різних причин не вистачає батьківської участі, кожні мати і батько вважають, що повністю викладаються перед дитиною.

Так, дійсно, є такі сім'ї, в яких діти не ростуть, а виховуються. З батьківською жертовною любов'ю обробляється кожна сторона життя їх дорогоцінного чада. Але таких сімей, на жаль, мало.

Це не означає, що інші не люблять своїх дітей. Але багато батьків, особливо в неповних сім'ях, змушені працювати в декількох місцях, щоб забезпечити життя собі і дитині. Тому виснажені і засмучені своїм становищем, вони вже не в змозі займатися належним чином вихованням дітей. І найчастіше все зводиться до звичайної перевірки уроків.

Ті батьки, яким не потрібно «в поті чола» заробляти на життя, часто вважають, що вихованням повинні займатися виключно дитячі садки, школи та установи додаткової освіти. А якщо щось раптом сходить зі звичних рейок, то винні вищевказані інстанції: не довчили, не догледіли, не виховали. При цьому самі батьки «зробили все, що могли»: зайняли весь день дитини від світанку до заходу різними заняттями, репетиторами, тим самим знявши з себе всю відповідальність за чадо. Але духовного контакту з дитиною немає, невідомо чим зайняті його думки, переживання. Немає бажання не просто розписати його день, а розділити з ним життя, поділитися міркуваннями, змусити задуматися над чимось. Запропонувати йому зайнятися яким-небудь доброю справою, корисною для суспільства, і самим включитися в цей процес. Не прищеплюються діти від нинішніх «хвороб» під батьківським крилом. Не читаються разом книги, не обговорюються морально-етичні проблеми сучасної молоді, не відвідуються театри, музеї, виставки.

У самих батьків немає бажання стати для своєї дитини тим світлим ідеальним чином любові, мудрості, досвіду, в якому дитина буде отримувати відповіді на всі питання і знати, що його будуть любити завжди і всяким.

Одним словом, виховання дітей починається з виховання батьків. Багато разів за мою ще поки невелику практику доводилося чути слова матерів:  «А які у нас там в школі гуртки є? А то він у нас зовсім розбовтався!». Починаю розповідати, і тут же переривають: «Дуже добре! Запишіть його в будь-який, нехай ходить. Йому самому це нічого не треба, а ви скажете, і нехай ходить. Тільки простежте, щоб ходив!»…

Багато втрачають контакт з дитиною за пеленою своїх особистих проблем, розлучень. Тут навіть дорослі діти не витримують. Здається, вони великі, нахабні. Їх вже нічим не проймеш. А тут неуспішність, сльози, щиросердна розповідь - і все встає на свої місця. Незважаючи ні на що, вони все ще діти.

Можна багато міркувати про упущення в педагогічній діяльності. Але з цього виходить ще одна гостра проблема: втрата дітьми авторитету. Вони не рахуються ні з батьками, ні з вчителями. Одного разу, чергуючи по школі, застала таку картину. Дитина, 6-7 клас, схилився над розкритим портфелем і відчайдушно лає когось по телефону. Я підійшла, прислухалася. Питаю, що сталося. Відповідь: «та мати мені, коли портфель збирала, зошит з контрольної не поклала! Мені тепер через неї «два» поставлять!»…

Абсолютно інфантильне ставлення до своїх вчинків і споживацьке до оточуючих. Цей Підлітковий нігілізм, при зіткненні з першими труднощами життя, веде до втрати цінності і сенсу життя.

І тут наших незрілих підлітків підстерігають два страшних шляхи: кинути виклик правилам життя, батькам, суспільству і вчинити проступок або злочин, або ж замкнутися, прикинутися «нормальним» і закінчити свій земний шлях передчасно, тим самим не даючи собі можливості що-небудь виправити. Часто буває, що людина починає з першого і закінчує другим.

Останнім часом почастішали випадки суїцидів серед молоді та нападу на освітні установи самими учнями. Це говорить про крайній ступінь відчаю і люті, в якому перебуває наша молодь. Через сварку з дівчиною, через двійку люди йдуть спочатку вбивати винних, а потім і себе, щоб не нести відповідальність за скоєне. Звичайно, тут не можна опустити питання про цілеспрямоване руйнування нестійкою підліткової психіки, починаючи з комп'ютерних ігор і віртуальної реальності, яка, на відміну від життя, проста і передбачувана і закінчуючи спеціалізованими «групами смерті» в соціальних мережах. Останні, спочатку прикидаються глибоко співчуваючими і розуміють весь жах ситуації «батьки – школа - проблеми» товаришами по нещастю, а потім пропонують «шляхи виходу». Якщо звернути увагу на передсмертні щоденники бідних хлопців, які не впоралися з зневірою, то можна побачити такий жах і відчай, таку порожнечу і огиду, що розумієш – вони не жили, а існували.

Мимоволі згадуються безсмертні рядки Сергія Єсеніна: «як мало пройдено доріг, як багато зроблено помилок!». Причому, якщо раніше молодь не розуміла, що робить і вважала суїцид геройством, яке всім доведе істинність страждань жертви, то зараз юнаки і дівчата мислять про смерть як вимушеної і єдино вірною мірою. Для них це ліки від мук. Хоча і мук-то ніяких немає.

Парадоксально, але за часів блокадного Ленінграда люди не замислювалися про суїцид, хоча знали що рано чи пізно вони, швидше за все, помруть, причому в муках. Їм було важко, але ніхто не шкодував себе, всі діяли на загальне благо до останньої хвилини. У таборах і засланнях люди боролися за життя, чіплялися мертвою хваткою за кожну соломинку, хоча змучені обмороженням, дистрофією, важкими хворобами і непосильною примусовою працею з кожною хвилиною наближалися до неминучої загибелі.

Мати відомого радянського письменника Василя Аксьонова Євгенія Гінзбург, приречена на двадцять років каторги і таборів, писала в своїх мемуарах про те, що відчула, коли дізналася свій вирок. «Я старанно з'їдаю весь обід. Тепер я буду обов'язково їсти все, добре спати, робити вранці гімнастику. Я хочу зберегти життя. На зло їм! Я вся охоплена потужним почуттям-бажанням дожити до кінця цієї трагедії в нашій партії ... дожити, дожити до цих днів. Зчепити зуби і дожити ... нехай у в'язниці! Все одно-жити!». І вона дожила і пережила всі ці страшні події, що випали на її долю.

А зараз, коли в світі є все, нічого не загрожує нікому з нас, кругом комфорт і цивілізація молоді люди ... перехотіли і розучилися жити! Вони існують. Вони бачать світ моторошним, небезпечним і несумісним з життям. Хоча, як сказав англійський письменник Вільям Теккерей: «світ-це дзеркало, яке показує кожній людині його власне відображення».


Оригинал статьи: http://portal-logos.ru/index.php/deti-i-vospitanie/deti-i-vospitanie/item/1723-zhit-ili-sushchestvovat