Ви помічаєте, як швидко в суспільстві поширюються сурогати реальності? Нас явно і таємно заманюють у світ ілюзій, користуючись нашою пасивністю, і особливо вразливі діти. Чому багато хто дозволяє собі долучатися до підробок реальності, навіть усвідомлюючи проблему? Розглянемо три основних сфери: розваги, освіта, соціальне середовище. 

Гра-незмінна форма навчання і розваги. Але з приходом техніки проявилися тенденції до її віртуалізації, візуального збагачення, надмірності інформації. Ігри захоплюють увагу, впроваджують рекламні стереотипи і моделі поведінки. Вони заворожують дитини, маніпулюючи на його пристрастях, дивують, інтригують, будять ниці внутрішні схильності.

Це стосується і розваг з інформаційним наповненням-квестів, комп'ютерних, рольових, настільних, навіть «розвиваючих» та інших ігор. Вони часто мають зміст низької якості, здатні ламати критерії відбору даних і впливати на свідомість.

Тому прагнення здивувати чадо, викликати емоції за допомогою даних засобів – реалізує зовсім не його творчі сторони.

Парадоксальна ситуація: навіть при нестачі життєво необхідних благ постійно підвищується доступність засобів зв'язку з мережею Інтернет.

Зверніть увагу, ЕОМ, які недавно були в дивину, сьогодні стають все простіше і»дружелюбніше". Діти поринули в цей запашний спокусами вир. І якщо раніше зародилася лише тривога про залежність, то сьогодні ситуація якісно змінилася. Електронні сурогати пропонуються як заміна реальності. Вони нав'язують свої рекомендації замість нашого вибору, чати замість живого спілкування, фільми замість книг, рух за течією замість волі і активності. Людина, занурившись в спрощений світ, вже не бажає виходити. Це давно вже не просто побоювання.

Техніка пропонує все і відразу. Зручно? Просто. Але чи реальність це?

Сучасний світ виховує "людини користується", замість знань пропонуючи йому набір установок і готових стандартів життя. Мова про інформацію, яка в світі тонкої організації індивіда не несе ніякої цінності, але призначена лише для його вбудовування в суспільство і відповідності правилам. Замість корисних знань подаються порожні або строго прикладні, замість досвіду розрізнення – навик споживання, замість підтримки кращих сторін індивідуальності – видовищність і цікавість.

Це стосується освітніх установ і формування людини в соціальному середовищі. Сформований споживач вже не хоче творити і з навичок тренує лише адаптивність. Таке суспільство ідеально для управління, йому впроваджують цінності соціального схвалення, замість реальних.

За даними одного з провідних світових фахівців в області нейрогенезу С.в. Савельєва, завідувача лабораторією розвитку нервової системи людини Інституту морфології РАН, скасування каліграфії, впровадження технічних засобів навчання, позиція невтручання в становлення - вкрай згубно позначаються на потенціалі дітей.

У сімейному колі як ніде затишно і тепло. Але іноді хочеться побути в тиші – зібратися всередині себе і відсунути сізіфів камінчик турбот. Ось тут і виникає спокуса віддати домочадцям на відкуп сімейного улюбленця – телевізор, або вручити по смартфону. Знайдуться аргументи проти докорів сумління: «як у всіх...», «начебто не шкідливо...», «довели»... Приємно плисти по ласкавому теплому течією, розслабившись і м'яко погойдуючись на хвилях. Ось тільки куди? 

М'язи слабшають, а чи не веде течія до водоспаду? Ігнорування проблем не вирішить їх. Дитина, наданий сам собі, втрачає дорогоцінний час для розвитку. Дитина, викинута з-під опіки батьків, потрапляє під вплив розумних дядьків з довгими руками, які вже стирчать з вашого смартфона.

Вибираючи харчові продукти, ми можемо десять разів перечитати склад, тому що не довіряємо. А звідки така нерозбірливість щодо інформаційного харчування?

"Той, хто завоює молодь, той визначатиме майбутнє країни» – попереджав Ремарк. Діти так чутливі, так люблять все яскраве, так довірливі, а часу у батьків на них настільки мало – святе місце порожнім не буває! Вражаюче, наскільки головний потенціал і вразливість суспільства ігнорується ним!

Заходи, ігри-самі по собі не погані, поки вони пропонують дозвілля корисний і в міру. Критерій якості один-вони повинні живити і розвивати краще в дитині: активність, самопізнання і самоконтроль. Не вийде підмінити турботу "радіо-нянею" XXI століття.

Все, що завгодно підноситься в дар-крім істинно цінного, того, що сприяє людяності.

Результат неконтрольованого перебування в світі ілюзій – згаслий погляд, інертність, відсутність інтересу до життя, занепад сил, проблеми в спілкуванні та інше. І ліки тільки одне: виробити у людини правильне ставлення, відповідальність, вміння вибирати і розпізнавати.

Поверніть дітям реальність!